写作，是语文课程的一个重要的组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。 作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章，决非易事，所谓“呤安一个字，捻断数茎须”说的就是...
计算机技术是现代信息技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一，也是素质教育的重要组成部分。教育界提倡“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂轻松愉快地主动学习，充分发挥学生的主体积极性，培养德、智、体、能全面发展的合格人材，是党的教育方针在新时期对教育工作者提出的新要求。因此，我认为更新教育观念，改...
张霞，女，1972年7月生，吴中区渡村中学语文教师，教科室副主任，中学一级教师，邮编215106，电话0512-66290602。《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”倾听被列入口语交际的三大能力，并且在...
张女士近来忧心忡忡，因为她发现15岁的女儿几乎每天晚上都在电脑上写日记，并给日记加了密码。无法得到密码的她忐忑不安。张女士坦言，她曾多次偷看女儿的日记。女儿的日记开始是记在一个普通的本子上，后来换成了带锁的日记本，虽然带了锁，但是张女士说她有一把能打开日记本的钥匙。可是如今面对女儿在电脑上加了密码的...
教师是学生思想品行、行为习惯的塑造者，科学文化知识的传播者，灵魂走向的发现者和导向者。经过多年的教育实践，本人认为对学生教育坚持“尊、近、导、严、勤”五个字的教育方法，效果颇佳。 “尊”是指敬重、重视以及品行的影响。每一个人不仅遗传特质是独一无二的，而且“灵魂”也是独一无二的。个体内在的“灵魂...
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拔，学生转”，其总体都是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况基本未变。语文教学，不是教师故弄玄虚地卖弄，也不是教师讲述本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自读自悟。苏霍姆林斯基说：“...
内容摘要： 本文浅谈了中学生情绪智力对学习的影响以及培养学生管理情绪能力的一些方法，对研究中学生在学习中的各种情绪状况并积极引导做了有益的探讨 关键词： 培养 管理 情绪智力 由于教育实践的需要，专家学者把心理现象分为智力因素与非智力因素。非智力因素是指那些智...
很多语文老师研究语文教学只是从战术上、技术上研究，机械学习多、模仿学习多、技能学习多，没有创造性劳动成果的快乐，因而总走不出效率低的怪圈。如果从战略上、创造性劳动上研究，用痴情激发学生的创造性，用制度保证学生的创造性，用竞赛挖掘学生创造潜力，用滚动展示学生创造的效率，那就是观念一变天地新。因为语文...
给学生保持“平庸”的权力——略谈作文评分标准武汉市吴家山第二中学 彭钢当前语文教学中最薄弱的环节是作文教学，语文教学改革中最没成效、最难。突破的依然是作文教学。学生们经过七年的写作训练，却只有极少数的学生能写出令人满意的文章，而大部分学生的作文空洞无物、人云亦云，层次混乱、材料陈旧、形式单一，语言...
【教例】 师：请大家读课文，说说你有什么问题？ 生1：我想问问大家，“食粮”是什么意思？ 生2：“食粮”就是“粮食”的意思。 生1：那书上为什么不用“粮食”。 师：是呀，我们习惯上都说粮食的，书上为什么偏偏用了个不常用的呢？ （短暂的沉默，学生在思考。） 生：也许，随便用哪个都可以，他们的意思都一样...
期中考卷上，只简单的一句话，大部分学生写得都不通，反映出学生的语言很不规范。针对这一现象，我采取了以下办法： 1、上课与学生交流时规范学生的语言。对于没有请到的学生，就让他们写下来，达到嘴上会说，手上会写。 2、课前轮流让学生讲故事。 我发现，学生讲不好故事最根本的原因还是没有使用文本语言，有的只凭...
语文课标指出：小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。大量事实证明：低中年级学生学古诗，*老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协...
大凡语文老师都有这样一个体会，批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力，教师该如何去引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”互批互改作文批改法应该是提高学生作文能力的有效手段,为此本学期我实施了一次学生互批作文。...
接到讲课任务，心中不免有些压力。 选定了《长城》一课，更算是对自己的一个小挑战！ 因为说实话，对这篇老课文，从学生时代到教师生涯，我读了不知道多少遍，毫不掩饰地说，在这次讲课之前，我似乎从未被震撼过。我无法感受到作为中华民族地骄傲的长城究竟是怎样的气势，自己都没有身临其境，又怎么能感染学生呢...
七年级下第一单元第二课是《爸爸的花儿落了》，教学时，有同学问我：英子到东交民巷寄钱出来以后，看到了东交民巷街道的花圃中种满的蒲公英，她高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸并且要他明天在花池里也种满蒲公英。这当中的蒲公英有什么特殊含义吗？ 这个问题引起了我的思考：...
从考试的导向上看，特别是新课标的要求，我们应该重视背诵教学了。可是，现在学生要学的东西不少，不能一味地读语文。如何解决这个问题，这就需要语文老师想想办法。首先要让学明白背诵的必要性，其次是教会学生背诵的一些方法。方法之一，教会学生欣赏名篇佳句，使学生印象深刻以减轻难度。如教学生背诵 《白雪歌送武判官...
新课程理念强调学生形成积极主动的学习态度。当代学生好奇心强，求知欲旺盛，富有童心应该是他们主体精神的本质特征，因为他们还是一个孩子。充满“童心”的心灵才是自由的、快乐的、纯真的、本质的心灵；充满“童心”的思维才是积极的思维，思维的童心化才是“思维的觉醒”（苏霍姆林斯基语），因为这是他们为自己而活...
一次，在读一篇课文时，因为学生对文中的一个问题发生争议，所以下课铃声响后，我没能如期讲完全文，留下了 “ 小尾巴 ” ，我想把剩下的内容讲完，于是，我没有宣布下课，继续讲了起来。这时，门外响起了轻轻的敲门声，但我没有理睬，继续讲着。外面的同学见没有理睬他，于是便进来了，我一看是给我们班送报纸的，...
学生阅读能力的培养愈来愈受到人们的重视,这一现象体现在语文教学中，突出表现为无论是教师的教还是学生的学，都是培养学生自己能读书的能力和习惯。传统的语文阅读教学，教师一讲到底，包办太多，忽略了学生在阅读中的主体地位。阅读是自己的事，学生只有*自己的努力才能养成好习惯，培养真能力。可见，如获至宝阅读教学...
作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪，我们姑且称之为作文情绪障碍。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文教学质量的提高。如何帮助学生克服作文情绪障碍，我认为可以从以下几个方面入手： 一、减小坡...
第一条 为加强对学生集体用餐的管理，保证饮食卫生，改善学生营养状况，保障学生的健康成长，根据《中华人民共和国食品卫生法》，制定本办法。 第二条 学生集体用餐系指集中供应中小学校、中等专科学校、技工学校（以下统称中小学校）学生，以供学生用餐为目的而配制的膳食和食品。 学生集体用餐包括学生普通餐、学...
在英语学习上背诵是让学生比较头疼的事情，然而语言的学习又是少不了积累的过程的，特别是在我们缺乏英语学习的良好环境的情况下。以前每个单元的单词、句子听写情况都不是很好，为了改善这种情况，曾经采取过不合格学生要一一过关、平时听写成绩张榜公布等方式，这样做老师的工作量增加不少，却感觉并没有真...
1 要勤学苦练 外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具...
51、 你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮，怪不得同学们都评你为“优秀少先队员”呢？52、 有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱...
我敢说我们班中没有一个父母像你的父母一样爱自己的孩子！曾记得你刚来的那一天，你的父母为你的寝室就楼上楼上选来选去，生怕第一次离家的你受了一点点苦。可惜的是，以前的你并不能体味父母对你的“爱之深，恨之切”！可怜天下父母心呀！刚开始，我还发现你除了被动完成学习任务之外，学习中没有一点主动性；生活中缺乏...
下雨天的你，穿一双长长的、溅满黄泥的靴子，脸上洋溢着透身的朝气，活脱脱一个美少年！ 你是一位朴直的同学，你热情好客，有情趣， 思维活跃。你很善于交友， 虚心向你的朋友也是你的老师吴春同学请教， 你的进步是大家有目共睹的。 你还是一个能干的男子汉， 凡是班上的拖帕、桌子坏了之类， 都是你心甘情愿做的...
一、 案例描述 漆奇茂同学趁午休时间在办公室里找到我，很难为情地道出了他此行的目的：成绩不好，恐怕自己干不好班干部，不想再干了。 漆奇茂同学的确又是在打退堂鼓 一年前因需病休曾提出过辞职（劳动生活委员）的请求，但并没有因此而被解职，我只不过委托其他班干部兼任一段时间而已。病休结束后，他...
三年级语文组 高金芳 是否具有发散思维能力是一个人具有创新精神和创造能力的重要标志。我在自己的教学中，把培养学生的这一能力作为自己教学工作的重点，也一直注重利用各种机会培养学生从多角度思考问题。对于可能有多个答案的问题，尽量让学生开动脑筋、通过小组之间的交流合作找到更多的解决问题的方法。通过这样的...
苏苑实验小学 许慧君 记得93年，我教一年级语文〈乌鸦喝水〉一课时，为了帮助学生理解课文内容，促进学生的形象思维，我设计了一个教学环节：准备一个瓶子、一堆小石子和半盆水，在讲读乌鸦怎样用巧妙的办法喝到瓶子里的水这一内容的时候，我叫一名学生戴着乌鸦的面具上台演示。我自以为，这样的设计是可行的。谁知，...
