17 1 园长、保教主任负责定期检查教师计划记录、课程实施、班级环境创设情况、班级与家长、社区互动情况,并在每月工作小结中进行质量分析,及时汇总反馈。17 2 园长、保教主任、教师定期对幼儿发展进行评估,分析了解课程实施质量有效性和适宜性,并作为教师下阶段工作方向。1) 每学期末,园长、保教主任...
使其乐于继续学习 本周教学的《约数和倍数》《能被2、5、整除的数的特征》。教学《约数和倍数的意义》时,用谈话导入。 老师:同学们,请大家说说,我们学习过哪些除法算式?(有整数除法和小数除法)计算的结果有哪几种情况?(两种:一种是除不尽,另一种是能除尽)你们能列举出几个吗? 学生:1...
课标要求: 1.知识目标:传统文化的含义、传统文化继承性及其表现、传统文化的特点、对待传统文化的态度。 2.能力目标:利用教材提供的情境,培养学生自主学习与合作探究的本领;通过对传统文化的学习,使学生学会辩证观察和认识问题。 3.情感态度价值观目标:通过学习,认识文化发展的历史过程和我...
传统文化的继承 教学设计一 三维目标(一)知识与能力目标1.知识目标:让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性,解析中华民族传统文化在现实生活中的作用,知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用,而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨碍社会发展的消极作用。明...
【教学设想】本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文...
多元智能与传统智能的关系 一 iq-智商 iq在现今,已经是为大众所熟知的一个概念。当智力测验最早产生的时候,人们用智商来体现智力的高低程度。而那时人们所测量的智力主要包含的是语言文字智能和数学逻辑智能。为什么会是这样的呢?这是由于经典的智力测验――斯坦福-比奈测验的产生是为了能将真正心智有缺陷...
东区中学初中部精品课程研用美术教学 第六单元 让生活插上翅膀 1、 传统纹饰·民族风格 教 材:岭南美术出版社《美术》15册 课 题:传统纹饰·民族风格 课 型:综合探索课 课时安排:一课时 教材分析: 传统纹饰是我国传统文化的宝库,由每个朝代的更替,每段历史的积淀慢慢而形成...