我们现在正处于课程改革时期,小学英语作为一门新兴的学科,早已经走在了改革的前列。现在我们主要研究的是任务型教学和形成性评价的问题。如何能更好的激发学生学习英语的兴趣,在有限的时间里,让他们学会该学的东西,从而培养他们综合运用语言的能力呢? 我想,应该让学生对所学的内容有兴趣,即让...
课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。 教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;...
新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,...
江苏省无锡市扬名中心小学 李 健 (出示句子:司马光搬起一块大石头,用力往缸上砸。生读句子。) 师:老师将“搬”字换成“拿”字,大家再读一读。(生再读句子。)换掉好吗?为什么? (通过朗读比较。) 生:因为是一块大石头,司马光“拿”不动,要用“搬”。 生:我有补充,用“搬”字,说明东西很重,用“拿...
执教者:秦丽娜(无锡市港下中心小学)点评者:徐大为(锡山区教育学会常务理事) 一、播放录像、创设情境师:今天,老师带大家到无锡城里去玩,高兴吗? (播放录像:鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。)师:你看到了什...
教材分析:本课配有字母、音节相对应的10幅图。这些插图色彩鲜明,形象直观,准确地揭示了教学内容。图1—图4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法,这是学习拼音方法的开始。图6—图9揭示了b和a的四声发音方法,是本课教学的难点。图10是在学生掌握b和a、m和a...
引入:同学们,上节课老师让你们收集绕口令,收集到的同学举手。好,XX同学把你的绕口令说给大家听。(请两位以上的同学说绕口令,对说得清楚且快的同学进行表扬)。同学们,XX同学的绕口令是不是说得很快呀?(是)那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?(说得快),老师有一种方法,能让你输入的比他说...
课题:苏教版小学语文二年级四册《识字3》执教时间:2010年2月28日执教班级:海师附小二年级2班执教老师:杨树林片断一师:(课件出示树和禾苗及相应的古文字)小朋友,你们发现古文字与实物图之间有什么关系吗?生:树木的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。师:观察得真仔细。生:我发现禾苗的古文字像稻子。...
一节课的成功与否,首先取决本课的教法设计。对某一教学内容,教师采用哪种教学方法更合适得当——是启发发现还是讲练结合?是激励探讨还是指导自学?是实验演示还是实验操作所用教法能否激发学生的求知欲望?能否调动学生的学习积极性和主动性?是否有利于学生的知识掌握和能力发展?是否有利于师生的情感交流?这些在...
“例题千万道,解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩,再进一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。 例如:(原例题)已知等腰三角形的腰长是4,底长为6...
“吨”的概念本身十分抽象,是学习中的一个难点,为了能让学生比较形象地认识质量单位“吨”,初步感知“吨”确实是一个比较大的质量单位。我采用了简单直观的教学方法,在教学时,让学生参加一些体验物体重量的实践活动,通过拎一拎,提一提,抱一抱,使学生能联系实际物体重量进行想象,在头脑中初步形成吨的表象...
每每新的事物诞生出现总能引起人们一阵议论,新教材当中的结构、内容叙述无不成为当今教育的热点。 在这场沸沸扬扬的讨论中,最终只有两个方向,不是拥护就是反对。改革以来二十多年的基础教育中让我们认识到,教材的思维和教材的内容都是教师教学和学生学习的生活主轴。教育的路向成了整个社会人材乃至国家基石的指...
从甲骨文到缩微图书教学目的 1、注意分析文章的时间顺序,抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点,想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。 2、理解本文几种说明方法的应用。 3、查阅词典给加点的字注音,并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的...
第一单元“人物风采”第五课《赵普》是苏教版语文七年级下册的第一篇古文,我在完成了第一课时的学习任务后(2月17日,星期二),所教的初06级四班遇到一个特殊情况:该班第二天中午有一场篮球赛并且当日下午第一节课正好是体育课,这对学生和教师来说,都是一次考验。在这种情景下进行文言文教学,一般是不能取得预...
周瑜与诸葛亮对诗趣闻 三国时代,周瑜嫉妒孔明的才能,总想加害孔明。有一天想出了一条妙计,设宴相请,并以对诗为名进行加害。孔明早已觉察周瑜的心意,便故意说:“谁输了就砍谁的头。”周瑜暗自大喜,忙说:“君子无戏言,戏言非君子。” 鲁肃见他俩击掌为定,急得出了一身冷汗,埋怨孔明聪明一生,糊涂一...
对联添笔改笔拾趣 ▲东晋书圣王羲之以书法闻名遐迩。一年除夕,他在大门口写了副春联,没想到几乎浆糊未干便被人揭走,再写一副,依然无存。于是,他心生一计,写了第三副春联:“福无双至;祸不单行。”这对联太不吉利,也就无人来揭了。第二天凌晨,全家起来拜年,他让儿子献之给对联添了个尾巴,使对联变为:“福...
最有学问的人——博古通今 最怕寒冷的人——不寒而栗 最荒凉的地方——不毛之地 最难听的歌曲——陈词滥调 最绵长的口水——垂涎三尺 最高大的超人—&mdas...
趣味人物漫画像 [教学目标 ]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品...