教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法． 2．培养学生分析、判断的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复习准备． 1．口算 2．...
《》教学设计一、设计说明 排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学...
一、填空． 1．四十五万六千零九写作（ ），省略万后面的尾数约是（ ）． 2． 再加上（ ）个 就等于1． 3．1 28千克＝（ ）克 3平方米5平方分米＝（ ）平方米 4．最大的一位数比最小的质数多（ ）． 5．16、20和80的最小公倍数是（ ）． 6．一圆的直径是8厘米，它的半径是（ ）厘米，...
一、填空． 1．0 4∶2化成最简整数比是（ ）∶（ ），这两个比组成的比例是（ ）∶（ ）． 2．已知： ∶3＝7∶ ，那么，式子 的值是（ ）． 3．把0 5×80＝4×10改写成比例式，可能是（ ）． 4．如果 ，那么 ． 5． ． 6．圆的半径和周长成（ ）比例． 7．如果...
结课既是既往教学过程 和未来教学过程 的联结点，同时还应当为下一教学过程 创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节，使之成为“精彩之笔”。笔者在语文课堂的结课上，常用以下方法。1 归纳式。课堂教学的重、难点解决后，教师结合课文，对所学内容作一概括总结，这样可以加深学生对学习内容的理解...
教研室 沈建忠一、 提问的功能1、引起学习动机提问不仅是课堂的一种智力调动行为，而且是启动非智力因素的一个重要手段。（1）集中注意力；（2）引导学习心智；（3）激发探讨兴趣；（4）促进引发多数学生积极的活动愿望。2、帮助学生学习提问不应是使学生惧怕的考问，而应是教师对学生...
作者： 魏书生 目录：（一）组织教学 （二）设计导语 （三）设计板书（四）注意教态 （五）说话语音变化 （六）引导想象（七）引导学生进入情境之中 （八）请学生猜测教师 （九）适当用一点班级用语 （十）请学生说、读、写 （十一）组织学习竞争 （十二）多和学生商量 （十三）施加喜欢上课的...
作业 改革的几点尝试 作业 改革的几点尝试...
语文课堂教学中的文本解读是指：在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程。在这个过程中，教者需要艺术地处理好几个辨证关系，以便更好地引导学生解读优秀的文学作品，从而使学生在潜移默化中亲近文学，增长才干、提高修养、丰富情感，做一个现代文明人。一、主与导“主”，是指“学生自主学习”；“导”，是强...
石家庄市第二十二中学 王晶 内容摘要：在传统观念中，老师的职能是“传道、授业、解惑”。在一节课里老师传授的知识越多，讲解得越清楚，这节课就上得越好。但是随着知识更新换代的速度的不断加快，单靠我们老师在课堂上教完所有知识评价一节课，是远远不够的。那怎样才能对现代课堂教学作出合理的评价呢？关键要看教师...
学生是课堂教学的主体，我们的教学要使学生健康、全面发展，这也是以人为本的最高追求，同时也是数学教学的最高追求。因此，在教学中就必须尊重一切学生的个性，关心一切学生的发展。在课堂上，要让学生的优点充分张扬，缺点自我屏蔽和改进；以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性，...
下半学期开学已有几个星期了，不知是什么原因，似乎学生还没有完全进入学习状态，每次课堂上，只看到零零星星的几只手举在那里，有时甚至于出现冷场，无人理会我的提问，场面显得实在冷清。没有学生的参与，我唱“独角戏”的课堂自然味同嚼蜡，索然无味。 曾经，我思考过也分析过这个问题，也许是学生到了六年级，尤...
教学反思课堂是学生学习的主阵地 五年级语文上册第四单元中的《推敲》一课，讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，自己不知不觉撞上韩愈的人马。当韩愈弄清真相后，与贾岛一起思考起来，最后由韩愈决定用“敲”字为好。从此，“推敲”这个故事便流传了下来，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。为了...
曾有一位老师上《最后一课》，先讲小弗朗士，再讲韩麦尔先生，然后问：“你们觉得韩麦尔老师怎么样？”课堂乱了：有的说“好”，因为他爱国；有的说“不好”，他因个人的私事放假；有的人说“无法评价”，因为看一个老师要看其水平……老师最后说：“告诉你们，这个问题一点儿也不重要，不讲了。”既然不重要，为什...
新一轮基础教育改革中明确提出“以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念。按照这一要求，就要做到尊重学生，从研究学生入手。以发展的需要来确定与学生发展相适应的教学思路。但从教学实践来看，课堂教学中的小组讨论，还有许多值得反思的地方。 一、关于学生的主体地 小组讨论，首...
英国哲学家培根曾说：“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束。”在学习过程中没有问题，就意味着没有思考，就不能有所进步，更谈不上有所创新。“提出一个问题比解决一个问题更重要。”所以，在教学中，我特别注重培养学生的问题意识和积极动脑的习惯，并营造宽松、和谐、民...
集体 教 育 活 动 计内 容活 动目 标1、继续学习对应数量与数字1～10。2、能将点子和数字进行配对。活 动准 备活 动 过 程一、 出示小动物图片，引起幼儿兴趣。师：今天老师请来了几个小动物。（出示十张小动物的图片，并在他们身上编号...
目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。 内容：认识9 过程：（一）、手指游戏 我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2； 我说3，我对3，2添上1就是3； 我说4，我对4，3添上1就是4； 我说5，我对5，4添上1就是5； 我说6，我对6，5添上1就是6；...
年龄：3、4、5岁人数：30人活动目标： 1．学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。 2．学习辨认圆形、三角形、正方形。重点难点： 按照物体的不同形状进行分类活动。活动准备： 不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个(...
活动名称： 数学 等号、不等号（分组）一：活动目标：1、引导幼儿按标记给图形分类，理解符号“等号”“不等号”表示二个集合间的数量关系。二：活动准备：幼儿操作材料：1、二次分类板、塑封的几何图形 2、填符号材料3、看符号填数字的材料4、多媒体演示课件一个。三：活动过程 ：1、集体活动。多媒体演示课...
争 气 高三级99计算机 班主任 邱艺妙 目的：讲“故事”，学“做法”，品“结果”，悟“感想”。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。 主持：潘嘉明、陈燮彬[潘]：欢迎学生会的同学来参加我们中专班的主题班会。[陈]：俗话说：人争一口气，佛争一柱...
数学活动：有趣的图形1、复习认识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换。2、学习图形归类。3、按颜色、名称不同排序。小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。一、修路。1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路...
小 鸭 侦 探 适合年级：二年级 活动目标： 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置； 2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 活动准备：课...
分水果活动目标： 1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。 2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。活动准备： 教具 一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。 学具 人手一份（磁性板，25个苹果，人物头像2个），幼儿操作材料若...
（一）目标： 1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数，形成的新数比原数大1。 2、在已有操作经验的基础上，尝试学习用语言表达5以内数的形成。（二）活动准备： 火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。（三）过程： 1、 幼儿去超市购物。 （1）、情景导...
教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片...
教 案 （序号 2 ）课题分一分课型新授本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 25 日教学目标 1、经历把一些物体平均分的活动过程 ，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点...
有益的学习经验：学习：=、≠，知道它们的意义。准备：1．贴绒图片6幅：1)4个圆，平均排成两行，上下对齐。2)4个圆，一行1个，另1行3个。3)3个圆，排成“品”字形，注意：以上3幅图中的圆一样大。4)金鱼3条。5)金鱼2条，排成一行。6)金鱼2条，排成一列。注意：以上...
目标1 感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。2 能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。准备1 桌子、椅子若干。2 每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。3 地面上画图，5—6个，如图：•‥…∷∵∶过程1 造楼比高。&mdash...
活动准备： 红、黄、蓝学具棒若干；毛毛虫卡若干。 活动过程： １、讲故事，激发幼儿活动的的兴趣，引人活动主题。 （1）老师边讲故事边用教学卡在黑板上演示。 （2）幼儿观察黑板，提问引导幼儿感知１～2之间的数差关系，明白1和2之间相差了一个“1” 2、幼儿自己探...
