作者:王丽强 一、 活动目标 1.区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,使以彩鲜艳。 2.了解季节特征,萌发关心别人的情感。 二、 重点与难点 知道同一种颜色有深浅之分。 三、 材料及环境创设 彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。 在角色游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。...
在二期课改中,我们力图营造一个与孩子生活本身相一致的综合的形态,但是往往有拼凑的痕迹。一个偶发的事件给了我很大的启发。 一天,我和孩子在操场上早锻炼。几个孩子趴在高高叠起的轮胎边,往里看,还大叫:“龙卷风!龙卷风!我走上前一看,在轮胎叠起的筒里,有一些树叶,被风吹得沿着筒边扣‘转。洁...
教育笔记:绘画活动中要包容孩子,培养孩子的创造力 教学案例: 本月美术活动课的内容是国画,上了好几节国画课:我觉得幼儿握笔姿势还不错,勾线也还可以,我就设计了一堂国画课:《小蝌蚪》,鱼鱼小朋友在作业纸上画了许多小蝌蚪,形态各异,有脑袋向上,有脑袋向下,有脑袋向左,有脑袋向右,而且尾巴都比较细...
孩子们在区角玩游戏时,起初孩子们还能够认真的玩耍,但是过一段时间,有的孩子就不耐烦了,有的孩子在一起抢玩具、夺玩具,有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。每到这个时候,我总是拍着手,把那些不听话的孩子使劲的训一顿,强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受,毕竟他们...
第一条 为奖励取得教学成果的集体和个人,鼓励教育工作者从事教育教学研究,提高教学水平和教育质量,制定本条例。 第二条 本条例所称教学成果,是指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 第三条 各级各...
point 3:5~6岁——发展阶段 从5~6岁起,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。孩子的理解能力快速地发展起来了。这时的孩子不但能广泛了解事物的现象,而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、...
出处:上海市闵行区闵行第四幼儿园 作者:高庭华 设计思路 一天,我在给小朋友们做“水蒸气”的试验,孩子们看到水通过加热变成水蒸气,水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴,都很好奇。后来,我问孩子:“我们用的水是从哪里来的?”好多孩子都回答“是从天上来的”,孩子们说的没有错,但为了让他们对日常...
这一教时的教学内容是一年级上Unit12。 教学重点是句型Is it your…?。 在教学中先教学单词:水果类,动物类,食物类单词。然后出示句型,让学生将单词代入句型,说说自己想询问的东西。教学时媒体的演示激发了学生的兴趣,充分调动了学生的学习兴趣,一年级的孩子注意力不容易集中,因而话题的选择和媒...
我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组birthday party及儿歌(生日歌),能询问What do you like? I like____ 说说自己喜欢的食物。 为了更好的突出重点,突破难点,我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法,以情感培育人,以兴...
当今社会,反思已成为人们的自觉行为。作为教师,我们只有在教学中不断的反思总结,记教学后记,才能使自己的教学方式更具可行性和合理性,从而取得更好的教学效果。那么,我们的教学后记应该记什么呢?以下是本人的一些作法,供大家参考。 一、记成功之举 将教学中达到预先想的目的,取得良好教学效果的做法作为...
关于教学反思,我觉得应该有这么几点,1、教学反思就是给自己评课,平时别人给你评课,或多或少都会因场合、参加人、或别的因素褒多贬少,或是套上很多大的帽子和空洞的理论,但具体一节课的设计谈得很空泛。而教学反思就是自己对自己的评课,教材的处理是否得当,活动设计受否合理,教学效果真正如何,自己最清楚,记录下...
教学中以丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。新异事物容易引起学生探究反映,教学内容与方法的不断更新和变化,可以不断引起学生新的探究活动,从而产生更高水平的求知欲,新的教学内容不难寻求,因为教材中几乎每课都有新的内容,然而新的教学方法就需要教师在教学实践...
就是根据想象将词与词联系在一起从而使人形象的记住这些词。 如:1,“welcome”这个词,wel和well的发音相同,所以“来的好”,“欢迎”。 2,“news”的词义是“消息”,消息当然是来自四面八方;north(北)east(东)west(西)south(南)。这表方位的四个...
第一节新课,学生们不停地用“Hello, Miss Luo!”“Hello!”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后,学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。 有待于在平常...
三年级孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领...
我们现在正处于课程改革时期,小学英语作为一门新兴的学科,早已经走在了改革的前列。现在我们主要研究的是任务型教学和形成性评价的问题。如何能更好的激发学生学习英语的兴趣,在有限的时间里,让他们学会该学的东西,从而培养他们综合运用语言的能力呢? 我想,应该让学生对所学的内容有兴趣,即让...
几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生,给学生以广阔的想象空间,从而促使学生积极,主动思维 T:Look! There are three new teacher here They want to meet us ( 接着学生表演)...
课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。 教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;...
新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,...
本节课主要学习always,usually,sometimes,never四个程度副词。学生要能准确掌握这四个词,并可以在实际学习生活中正确的使用。 在复习部分,我采用了师生问答的...
现在可知的修辞手法有六十三大类,七十八小类。 具体有比喻可分为明喻、喑喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻; 有白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托(又名反衬、陪衬),倒文...
中高考标点符号的考查重点主要是辨认和运用标点符号的使用是否正确。 要求掌握的基本标点符号用法有:冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用 要正确使用标点符号,就要熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握;能给现代文、文言文加标点;对错、漏...
副词:副词总是用在动词形容词前面做状语,如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。 副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”,只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如“高兴得很、喜欢极了”。 副词是一类用以修饰名词以外词语和...
我国最早的古书是没有标点的。大约在汉代,开始使用句读。大致是语意已完的较大的停顿叫做“句”,语意未完而需要稍作停顿的叫做“读”。到了宋代,开始使用圈点。在相当于句号的地方用圈(。)在相当于逗号的地方用点(,)。到了明代又出现 ︴和‖,分别用来表示人名和地名。这些简单的符号可以看作是我国传统的...
汉语拼音《ao?ou?iu》课堂实录之一--饶爱珍教学目标:一、知识能力:1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。2、正确读拼音,复习三拼连读的方法。 3、书写三个音节。二、过程方法:1、小组合作讨论,学习欣赏、评价。2、试读复韵母,试写复韵母。三、情感、态度、价值观:1、正确读准每个音节,...
小学语文拼音教材《d t n l》教学片断与评析一 师:前几天学声母b p m f 的时候,我们编了几句儿歌,还记得吗?生齐:右下半圆b b b,右上半圆p p p,两扇门儿m m m,一根拐棍f f f 。〖感谢您浏览语文课堂网!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】师:那么,d t n l...
一,简介作者二,范读诗歌三,学习古诗(一),学习前两行诗 1,学生朗读古诗,找出哪一个字写诗人想回家 (还)2,诗人为什么想回家,看到什么景物使他想回家 我们先来看题目 3,泊是什么意思 汽车停站,能否说泊站 4,诗人把船停在瓜洲看到什么景色 朗读一,二行诗 5,这两行诗中有两个地名,谁知道...
汉语拼音识字听话说话3 教学目标 : 1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b、b、p、mā、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标 :教学声母b、p以及...
教学目标 : 1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。 3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计: 一、谈话导入 新课 小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想...
设计理念: 新课程改革从教师的角度来说,教师的角色要转位,教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的感受和体验,做学生的学习伙伴,在教学中与学生共同学习,共同进步。 从学生的角度来说,要体现学习方式的转变,要把接受学习变为自主学习,合作学习,探究学习。 从课程内容来说,要体现...